「很多以前教過我的老師，知道我當老師後，都嚇了一跳，怎麼以前那個搗蛋大王，現在也當了老師！」

回想起當初選擇當老師的初衷，洪老師說道：「那時候真的沒有想太多，全班超過三分之一的同學，畢業後都投身教育界。我是因為爸爸、媽媽和姊姊都從事教職，好像很理所當然地，就是當老師了。但後來認真回想，可能因為從小就在這樣的環境下成長，其實一直在學習如何成為老師。」相對於現在中文系出路相當多元，同學的選擇很多，可能常常會對未來感到迷惘。這些年回想起來，覺得單純真的是一種幸福。

教書十二三年的生涯中，其實甘苦參半。在教學方面，對學生有好的表現，一定是相當開心。也因為這樣，不知不覺就對他們有更多的期待。有些要求可能已遠超過他們的能力，而當時沒有意識到，只覺得怎麼學生就是沒有辦法達成！反而替自己累積太多負面能量，隨時都可能爆發。那一陣子情緒特別不容易控制，後來利用晚上到高師大上《易經》，也回到中文系的典籍中尋找解決方法，發現這些東西無疑是中文系珍貴的資產。當下或許沒有辦法改變太多實際的問題，但潛移默化之下，心情有了改善。當時我還把《易經》卜卦的概念帶到課堂上分享，出外意料地，同學很喜歡。

在一個職場久了，其實都會厭倦。後來開始參加教師研習課程，有時候可能一日北高來回，但因緣際會下認識各地志同道合的老師們。一聊天才發現，原來很多問題不是我個人的，很多老師都可能共同經歷。就如《論語》所言：「德不孤，必有鄰。」當你願意走出去，擴展自己的知識領域，一定會有意想不到的收穫。

對中文系課程規劃的建議
我認為最重要的，是先「定位」中山中文系未來可能的發展領域，再從這個方向開課。比方說，若是著眼應用中文這一塊，就加強這方面的訓練，開設相關課程。母校中山中文的課程是建立中文人學養的必備課程，若學弟妹紮實學習，一定能奠定堅實的基礎。另外推薦大家一本書：《一日學習法》，這本書的背景是韓國高中生考大學的心路歷程，很多篇章給我相當大的啟發。

給未來投身教育界學弟妹的勉勵
雖然目前教師甄試相當難考，可能你一路從國中考到高中，代課、兼課都考了一輪，還是未果。例如我有一位朋友，曾經一個暑假考了41所學校，卻都名落孫山。如此景況對任何人而言，應該都是很大的打擊。皇天不負苦心人，後來他終於如願考取教職。他說：「我將每一次落榜經驗烙印心中，當我鬆懈時拿來提醒自己：我曾經這樣落榜過！」吳寶春的媽媽曾告訴他：「一條路再怎麼難走，走個十年也會走出一條路！」同學要記得：「因為難，才有去拚的價值！」